性教育：领养孩子如何理解家庭观？(图)
发布 : 2019-4-20 来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈 | 加关注  明声网温哥华 微信公众号 |
联合国2018年最新出版的国际性教育指导文件及学术期刊中，讨论的「性教育」是多面向。除了关注性健康外，另一个面向是教育孩子「什么是家庭关系和价值观」。
要扩阔「一父一母」家庭定义
我的家庭在哪里？家庭成员有哪些？有什么角色？是幼儿园至小学的性教育课程。我的两个孩子在念幼稚园和初小时，已经开始在学校的性教育成长课中学习家庭是什么，成员有哪些等课题。我曾在政府领养课工作一段长时间，家中也有一名领养孩子。作为领养妈妈，我观察到学校性教育「一父一母血缘关系」定义的限制，我们要扩阔家庭定义，才能包容领养孩子的成长需要。
从孩子懂得谈天，两岁上幼儿班开始，我和家人已经透过故事或谈天告诉孩子，我是你妈妈，但你有另一个生母。你有两个妈妈、两个爸爸，我们都爱你。因此，孩子在班上画家庭图功课时，会有两个爸爸、两个妈妈，有时会有两个婆婆和公公呢！再长大一些，孩子说，妈妈，我的生母长得比你漂亮，又不会催我做功课，我挂念她，昨晚我梦见她。我说，是啊，孩子，你那#漂亮，可以想像你生母也是漂亮的啊！
作为领养妈妈，我的原则是如实坦诚地接纳孩子；也希望在爱及鼓励下，孩子在每一个人生阶段都可以真诚坦然地接纳自己，不因自己的不同，或者主流社会对家庭的狭窄定义，而认为自己不足。
最重要让孩子接纳自己
有一次学校老师问道，你告诉孩子身世，不怕孩子自卑吗？我说人生最重要是接纳自己，得到师长的理解和接纳，包括不用找口来迎合其他人对家庭的定义，令孩子肯定自己。坦然和尊重自己，令孩子更具自信。孩子的老师朋友都知道孩子有两个妈妈。孩子不用花力气去隐藏自己，也不用刻意去告诉人家。孩子在生活中已经打破了一父一母血缘关系的定义。孩子的老师朋友也在跟孩子的相处中，理解到更广阔的家庭定义。领养文献中谈到，如何接纳孩子的领养身分很重要，告知孩子身世愈早开始、愈坦然愈好。
性教育中的家庭定义，要扩阔至可以包容来自不同家庭组合的孩子或成员。当中我们也带出尊重自己，不排斥他人，包容多元的关爱价值观。