英文补习?如何才有成效？(图)
发布 : 2019-12-17 来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈 | 加关注  明声网温哥华 微信公众号 |
研究：补习对文凭试影响不大
英文补习迂唪迎，主要是因为英文是香港课程的必修科，亦是很多中学的教学语言，学生更将其视为继续进修和未来就业的重要条件。其他地方如中国内地、台湾，以及日本、韩国、孟加拉、英国的研究也反映类似的情?。虽然有很多研究尝试探讨补习与考试成绩之间的关联，但到目前为止仍未有一致的结论。
为了解香港补习社的情?和学生学习英文的动机，笔者做过一项一年的追踪研究，观察了补习课堂，并跟进18名在香港一所大型补习社报读英语课程的中六学生。虽然他们对英文补习评价正面，但只有一名学生的成绩达到其目标。学生考试后的反思亦显示，英文补习在提高公开考试成绩上必未有效。另一项研究比较1012名大学一年级生，在高中时曾补习和未曾补习，发现他们的文凭试成绩没有显著差别。当中有同学在访谈时认为其补习经历或会阻碍大学时学习英语，因为在中学过度依赖背熟公式语句的技巧。
笔者亦曾访问14名大学一年级生，深入了解他们在不同学习阶段补习英文的经历，发现他们在高中寻求英文补习皆因公开考试的压力。升大学后，他们意识到补习学到的所谓考试技巧不再有用，更认为补习所学到的英文未能应用在与外籍同学沟通。
从大包围课堂摄取个人化需要
学生在补习时，需懂得检视自己的学习，个人参与和独立思考更为重要。在使用补习导师的教材时，要懂得选取对自己有用的东西，因为大部分的补习都采用单向式的大班教学，往往都是「大包围」式授课，难以针对每一名学生的需要，所以学生需要清楚了解自己的强弱，对症下药，才能提升学习成效。学生亦应该把握机会向老师取得个人建议，例如透过提交作文、参加口语训练，从而获得针对个人的回馈。
此外，学生应不断反思，评估自己能从导师及其教材中学到多少，而非盲目跟从或不断报读。最后，学生应尝试将英文补习中所学到的知识与日常生活联系起来，活学活用，才能提高补习成效。