Data解密：疫情下的学习(组图)
发布 : 2020-11-23 来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈 | 加关注  明声网温哥华 微信公众号 |
新冠病毒疫情下，学生在家学习时间增加，但部分人面对困难，如家中缺乏Wi-Fi、电脑器材等网上学习的硬件。（路透社）
．相关议题：电子学习的效能与限制
◆新冠疫情对学习的负面影响（图）
◆新冠疫情构成学习压力（图）
◆知识增益
校长：停课打乱学生生活
在新冠病毒疫情、社会事件影响下，港人心理健康备受关注。社企「香港开心D」委托香港理工大学护理学院于2020年9月以网上调查研究港人快乐状?，收回1827份有效问卷。「香港开心D」多年来做过同类调查，2019年「开心指数」6.15分（10分满分），为10年最低纪录，2020年为6.16分，微升0.01分。调查认为结果显示港人开心指数仍低迷，当中过往开心指数最高的学童，2020年成为「最不开心」一群。英华小学校长陈美娟表示，学校停课致学生社交活勾x??少、打乱生活规律，学童身心状?难免受影响，建议学校加强在校学生情绪教育、应对负面情绪问题，并加强师生沟通、洞悉学生心理所需。
◆新冠疫情构成学习压力的来源#（图）
◆在家学习的问题（图）
◆有助停课期间学习的技能（图）
（注：2020年3至4月以网上问卷调查香港761名高中生及161名大专生）
（资料来源：「疫情对学生学习的影响」调查，恒生—圣雅各福群会青年职学平台—「I am…」，2020.05）
◆解读
· 图表显示，在新冠病毒疫情期间，不论是高中生或大专生，学习也受到负面影响。两组别皆有超过八成受访者表示，疫情下他们的学习受到较大负面影响。由此可见，突如其来的疫情，很可能影响高中生及大专生的学业。另外，分别有超过四分之三受访高中生及大专生表示，疫情令他们有学习压力。
· 调查机构列出疫情下8个学生学习压力来源，其中最多受访者选择的4项为：一、停课期间在家未能有效温习；二、多次停课拖慢了学习进度；三、在家学习时需要长时间使用电子产品；四、停课期间未能适应网上学习模式。「停课期间在家未能有效温习」对受访高中生（73%）及大专生（65%）而言，均是最大的压力来源；其次是「多次停课拖慢了学习进度」，分别有71%受访高中生及56%大专生认为，这是疫情构成学习压力的来源。值得留意的是，有37%受访高中生表示「停课期间未能适应网上学习模式」，但有41%受访大专生称这是疫情构成学习压力的来源，比高中生稍微多出4个百分点。
· 至于在家学习的问题，问卷以1分代表「非常不同意」， 5分代表「非常同意」。不论是受访高中生或大专生，「长期在家，生活变得不规律，使学习或温习时精神不足」的评分都超过3.5分，即大部分受访者同意这是在家学习的问题；其次是「环境不理想，如家人嘈吵、环境狭窄等，致精神难以集中」，整体平均约为3.5分（中学生3.46分；大专生3.56分）。
· 至于疫情下，学生认为有助停课期间学习的技能方面，不论是「适应能力」、「数码应用技巧」或「解难能力」，受访大专生的评分均比受访高中生为高（1分表示「非常不同意」，5分表示「非常同意」）。以适应能力为例，受访大专生平均给予4.46分，受访高中生为4.25分，相差0.21分；对「解难能力」的评分两者相差较远，受访大专生评分3.98，受访中高中生为3.73分，相距0.25分。此外，在3项技能中，不论是受访高中生或大专生，都认为「适应能力」是最有助他们在停课期间学习的技能，其次是「数码应用技巧」，最后是「解难能力」。
●思考问题
1. 你认为有哪些因素影响本港青少年的抗逆能力？
2. 「要提升本港青少年的抗逆力，家庭教育比学校教育更为重要。」你在多大程度上同意这句话？解释你的答案。
文：蔡嘉嘉老师
[通通识 第676期]