文言卜卜斋：古人也有O嘴时——文言中的「表情包」(组图)
发布 : 2025-11-12 来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈 | 加关注  明声网温哥华 微信公众号 |
（图：Rawpixel@iStockphoto）
（明报制图）
◆乎
既能表示疑问，也能表达感叹，相当于「吧」、「啊」、「呀」
疑问用法（图）
(1)《论语．学而》：学而时习之，不亦说乎？
解说：学了东西，时常复习，不也很快乐吗？
(2)司马迁《史记．廉颇蔺相如列传》：臣以为布衣之交尚不相欺，?大国乎！
解说：蔺相如讽刺秦王不守信用，连平民百姓也不如，岂不是有失大国之风？
表示感叹（图）
(1)陶渊明〈归去来兮辞〉：已矣乎！寓形宇内复几时？
解说：陶渊明感叹算了吧！身体寄托在天地之间还能有多少时间？为什么不顺随心意，任凭去留，而为世俗功名富贵奔波劳碌呢？
(2)柳宗元〈捕蛇者说〉：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
解说：柳完元感叹永州赋税对百姓的伤害，比毒蛇还要厉害啊！
◆哉
表达强烈的感情，有如加强版的感叹号
表达震惊（图）
(1)《庄子》：善哉！技盖至此乎？
解说：文惠君欣赏到庖丁神乎奇技的?刀技术，不禁惊叹：犀利啊！技术竟然到达如此境界？
(2)李白《蜀道难》：噫吁?！危乎高哉！
蜀道之难，难于上青天！
解说：诗一开首即用大量感叹词，李白高呼蜀道多么的高峻险绝，难以通行，比登上青天更难。
疑问或反问（相当于「呢」或「吗」）（图）
(1)韩愈〈进学解〉：
先生欺余哉！
解说：国子先生到太学训勉学生「业精行成」，话还未说完，有学生笑说：「老师欺骗我吗？」
(2)《史记．廉颇蔺相如列传》：相如虽驽，独畏廉将军哉？
解说：蔺相如解释：「我虽才能低劣，怎会害怕廉颇呢？只不过是顾全大局，避免两虎相争而已。」
◆矣
用法较多，可表示完成某件事情、表示感叹；或与疑问词连用，表达疑问或反问语气，如「呢」、「了」
表示事情完成（图）
(1)《孟子．公孙丑上》：其子趋而往视之，苗则槁矣。
解说：农夫揠苗助长，儿子跑去看，禾苗已经枯萎啦！「矣」在此处表示情?有变，令人无奈。
(2)《荀子．劝学》：
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
解说：荀子说他曾经反思了整天，但效果不及学习一会儿。
表示感叹（图）
(1)《论语．里仁》：朝闻道，夹x??可矣。
解说：孔子说早晨听到真理，晚上死也值得了！表达圣人对真理热切渴求的心情。
(2)列子〈愚公移山〉：甚矣，汝之不惠！
解说：别人知道愚公要把大山移走，不禁惊叹愚公愚蠢得大过分了！
疑问或反问（图）
《孟子．齐桓晋文之事章》：德何如，则可以王矣？
解说：孟子鼓励齐宣王「行王道」，宣王很感兴趣，问他：「要有什么才能，才可以行王道，统一天下？」
◆耳
有时欲表达「只不过系咁」、「冇乜大不了」，古人就会用「耳」，带点辗x??淡写的感觉
(1)表示限止，相当于「而已」、「罢了」（图）
《孟子．梁惠王下》：?寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。
解说：孟子与齐国大臣庄暴、齐宣王讨论治国理念，齐王有些不好意??o?J??说自己（寡人）并不喜欢先王的音乐，只喜欢世俗的音乐罢了。
(2)表示肯定，与「了」、「也」和「矣」用法相近（图）
司马光《资治通鉴》：?田横，齐之壮士耳。
解说：东汉末年，曹操自江陵顺江东下，诸葛亮说服孙权联合抗曹，孙权质疑刘备为何不向曹操投降，诸葛亮便以秦末的田横为例，「田横是齐地的壮士啊」， 称刘备跟田横同样具备气节和威望，希望激励孙权坚定抗曹的决心。
■林瑞安：资深中文科教师、中学中文科主任。曾举办多项创意活动，助学生学习中文，认识中国文化
文：林瑞安
图：Rawpixel@iStockphoto
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[语文同乐 第800期]