价值教育需家校合作
发布 : 2021-3-02 来源 : 明报新闻网 用微信扫描二维码，分享至好友和朋友圈 | 加关注  明声网温哥华 微信公众号 |
近期香港教育局向全港中小学致函，公布加入「守法」和「同理心」作为首要培育学生的正面价值观和态度， 引起一些价值教育相关的舆论。香港价值教育发展多年，经历不同阶段，笼统而言，价值教育可说是为了促进学童追求令社会更美好的价值。不少学者也会将他与品格教育、道德教育一起讨论及比较，认为价值教育也该培养学童美德，让他们成为会做「好事」的人。
价值教育从家庭开始
学校是影响学童个人品格发展、建立自我形象、培养利他倾向、社交技巧、传授道德价值观念等地方。不过，我们在推动价值教育时，也不能忽略家庭在当中所担当的重要角色。价值教育往往从家庭开始，甚至比学校对幼童有更早的影响。在正式上学之前，孩子们会发展出许多跟自己身分相关、是非对错等观念，孩子的性格亦慢慢从此建立起来。
如果价值教育只在学校里实行，而家庭（尤其是家长）却没有一起参与、实践，学童有时便难免在日常生活上，在好坏对错问题上感到困惑。相反，当价值教育在家中亦能同步、一致地实行，学童所学的价值观便会在他们生活中变得更有实践意义。所以为了让孩子获得一致而且富实践的价值教育，学校和家庭需要紧密合作，让家庭成为价值培养的合作伙伴。
事实上，有不少研究指出，当学校能够积极联系家庭并让他们参与价值教育，其教育成效将会大大提高。不论透过家长通讯、电邮、家长日及家长会，学校可以在不同教育阶段也主动联系家长，让他们充分理解学校价值教育的目标及活动内容。当然，单方面向家长提供资讯，会有助提高家长参与度，但此方式较为被动。
家校成伙伴 建理想薰陶环境
不少学校会更进一步成为家长的资源库、资源指南，例如为家长提供有关教育子女的工作坊，讲解正面管教，有关子女反叛、欺凌、高危行为等问题的处理方法，也有以加强亲子互动、改善亲子关系为主的工作坊，亦有学校会举行以教导家长如何促进孩子正面价值观的工作坊，但此类工作坊往往比较少。
过去有些价值教育课程流于单向传授模式，或只让家长担当辅助角色，如协助相关家课及课外活动等，家长因此未有太多参与和合作的机会。假如学校想让家长在价值教育上有更正面的影响力，较为理想的做法，是与家庭建立长远的伙伴关系，为学童提供实践体验和营造更理想的薰陶环境。
当然知易行难，家校之间如何建立伙伴关系、如何合作推动价值教育、如何共同构思学习内容等，挑战处处。也许合作的第一步，也是关键的一步，是家校双方均能认真对待价值教育，并能通过充分沟通，以加深认识，把彼此理念和期望达至一致，那往后的工作便能更顺畅地开展。
文：李子乐（香港教育大学教育政策与领导学系助理教授）
由香港教育大学教育及人类发展学院的学者轮流执笔，分享对教育研究、政策和议题的所见所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK
价值教育从家庭开始
学校是影响学童个人品格发展、建立自我形象、培养利他倾向、社交技巧、传授道德价值观念等地方。不过，我们在推动价值教育时，也不能忽略家庭在当中所担当的重要角色。价值教育往往从家庭开始，甚至比学校对幼童有更早的影响。在正式上学之前，孩子们会发展出许多跟自己身分相关、是非对错等观念，孩子的性格亦慢慢从此建立起来。
如果价值教育只在学校里实行，而家庭（尤其是家长）却没有一起参与、实践，学童有时便难免在日常生活上，在好坏对错问题上感到困惑。相反，当价值教育在家中亦能同步、一致地实行，学童所学的价值观便会在他们生活中变得更有实践意义。所以为了让孩子获得一致而且富实践的价值教育，学校和家庭需要紧密合作，让家庭成为价值培养的合作伙伴。
事实上，有不少研究指出，当学校能够积极联系家庭并让他们参与价值教育，其教育成效将会大大提高。不论透过家长通讯、电邮、家长日及家长会，学校可以在不同教育阶段也主动联系家长，让他们充分理解学校价值教育的目标及活动内容。当然，单方面向家长提供资讯，会有助提高家长参与度，但此方式较为被动。
家校成伙伴 建理想薰陶环境
不少学校会更进一步成为家长的资源库、资源指南，例如为家长提供有关教育子女的工作坊，讲解正面管教，有关子女反叛、欺凌、高危行为等问题的处理方法，也有以加强亲子互动、改善亲子关系为主的工作坊，亦有学校会举行以教导家长如何促进孩子正面价值观的工作坊，但此类工作坊往往比较少。
过去有些价值教育课程流于单向传授模式，或只让家长担当辅助角色，如协助相关家课及课外活动等，家长因此未有太多参与和合作的机会。假如学校想让家长在价值教育上有更正面的影响力，较为理想的做法，是与家庭建立长远的伙伴关系，为学童提供实践体验和营造更理想的薰陶环境。
当然知易行难，家校之间如何建立伙伴关系、如何合作推动价值教育、如何共同构思学习内容等，挑战处处。也许合作的第一步，也是关键的一步，是家校双方均能认真对待价值教育，并能通过充分沟通，以加深认识，把彼此理念和期望达至一致，那往后的工作便能更顺畅地开展。
文：李子乐（香港教育大学教育政策与领导学系助理教授）
由香港教育大学教育及人类发展学院的学者轮流执笔，分享对教育研究、政策和议题的所见所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK